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***学对构音障碍的研究源远流长，将之归于'喑痱''风喑''风懿'等范畴，《素问·脉解》:'内夺而厥为癔痱，此也。刘河间注云内夺而厥，谓虚弱，其气厥不至舌下，则舌暗不能言，足废不能用。经名喑痱。'《千金要方》:'风懿者，奄忽不知人，咽中塞窒然，舌强不能言，病在脏腑。'《***纲目》:'风喑者，以风冷之气客于中，滞而不能发，故使口噤不能言也，与前所谓涎塞心肺同候，此以口噤为瘥耳。'而***作为***学的传统方法之一，越来越被国内外***界认可和接受。

儿童语言发展有其自身的阶段性。1岁左右宝宝的语言处于单词句阶段，这时他会经常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”、“打打”，并结合身体动作、表情来表达他的愿望。到了1岁6个月左右，宝宝能用二三个词组合在一起表达意思，发育性语言障碍咨询，如“吃饭饭”、“妈妈抱”等，这就进入了多词句时期。快到2岁时，宝宝会出现简单句子，能准确地表达自己的意思，如说出“妈妈抱宝宝”，“宝宝吃饭饭”等。在这些发展阶段中，孩子用小儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思。有些家长因此以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，发育性语言障碍，这样做有可能会拖延孩子过渡到说完整话的阶段。

父母是孩子学习语言的任老师，对孩子语言发展有深刻影响。***听觉研究***发现，***脑内的'听觉地图'大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁***输送越多的有意义的声音，发育性语言障碍***，越能促进***脑内主管听觉的***元的敏***。另外，还有研究表明，***获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对***说话的数量。 但是很多家长认为宝宝太小听不懂大人的话。刚出生的***，发育性语言障碍症状，对***的话确实听不懂，但***的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：'宝宝，我是妈妈'。'宝宝，这是奶，你饿了吧'。当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：'妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头'等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。

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