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理解意思是语言表达的基础。很多家长都知道宝宝听到的词汇越多，学会说话越早。但较好的语言学习环境并不是指单方面、喋喋不休地对宝宝说话；也不是指大人自顾自对话，让宝宝在旁边听着。从某种程度上讲，这两种方式或多或少都能起到一些语音方面的示范作用，但因为你和宝宝没有处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。

语音疗法：首先教儿童认识发音错误，再通过听觉语音刺激、语音定位法等让儿童建立目标语音 ，语音表达困难表现，然后逐步将学会的目标语音转移到其他层次，如音素、音节、单词、短语、句子和连续的口语交流中。

行为疗法：针对不同患儿的不良发音习惯进行送气、鼓气、唇舌运用相互配合，以及用手和物体控制舌、下颌、唇、鼻等构音异常运动的一种生物反馈模式。吹气试验也可促进改善软腭、咽侧壁的运动幅度和过高鼻音的改善 。

网上看过一个新闻，有位妈妈准备要二胎时，大宝已经上小学二年级了，考虑孩子已经大了，需要征求一下大宝的建议，结果被大宝逼着写了一封“保证书”，保证永远喜欢大宝，语音表达康复，保证以后不拉偏架，保证有自己独立的书桌……，总之，大宝能想到的条件，一股脑写七八条，语音表达康复咨询，最后才勉强接受。

广州一位母亲也因为疲于处理家里2个宝宝关系，而感到苦恼，大宝上小学，青山区语音表达，二宝在幼儿园，两个孩子一回家，就闹得天翻地覆，大宝经常因为弟弟，写不完作业，弟弟经常被大宝弄的鬼哭狼嚎，学校老师经常反映，大宝在学校的表现越来越不好，还和同学说父母不爱他了。