心之初开音教书育人(图)-轻度***机构-东西湖区轻度***

游戏是小朋友的活动形式，也是一种社会性活动，是小朋友学习生活的一种特殊方式。有部分***儿在不熟悉的环境里有、恐惧等情绪，很难较好的参与学习活动，我们根据各个小朋友特点，安排了一些让孩子容易做到，并且能够尽心地去玩的游戏，轻度***症状，使他们有成就感，这样，他们才愿意去做。我们通过逐步引导，并且营造愉快的气氛，排除、恐惧，让他们体会到游戏的快乐，从而***了不良情绪的产生，还能使已有的不良情绪向好的情绪转化。如：小卢是个十分抗拒陌生人，但好奇心强、学习能力较强及眼神交流较好的孩子，针对他的情况，我设计了“点虫虫”、“一网不捞鱼”游戏，先让他与熟悉的人一起玩游戏，然后换掉游戏当中的人，每次加入1～2个不认识的人，过了一个半月，他竟然能够不在意陌生人的参与，能沉浸在游戏的快乐当中，情绪得到了很好的控制，从而增强了他参与游戏的积极性。

给******家长的建议

1、客观的看待自己的孩子，对孩子保持合理期待的同时，东西湖区轻度***，也不要对***园教师有过高的期待。

2、在孩子进入***园之前做好准备工作，比如:了解***园的办学理念、人文环境、老师对******的了解和接纳程度、***园在特殊教育方面的开展程度等。

3、与***园***和老师进行沟通，如实告知孩子的情况，轻度***机构，以便老师做好准备工作。

4、根据孩子的能力，制定普教和特教相结合的方案:比如上午去***园，下午去******机构;或是工作日上***园，轻度***中心，周末进行- -对- -的教学;再或是每周几天***园，其余时间去***机构等。

5、参加相关培训。尽可能的多和特殊教育***、***机构教师进行沟通，学习***融合教育的知识理念。

笔者从实际教学的经验中，提出关于进行社会故事的建议：

一、内容应符合学生能力：应符合***学生的识字程度和学习能力，并求简明扼要。

二、不限文字，可大量运用可视化教材：除了文字叙述，也可配合图片、影片等，以符合***学生用视觉学习的特性，让***学生清楚知道要做的事务及应表现的行为。

三、订定学习步骤：订定明确的学习步骤，减少学生面对情境过度及无所适从的现象。

四、跨情境应用：尽量让学生在学校和家庭中都可使用，以达跨情境类化效果，同时也可教导他随身携带，以利于类化。

五、可随时修正：内容可随时修正，以反映学生学习需求。

从目前既有的实证研究可知，运用社会故事策略，能有效增进***学生的社会互动和问题解决技巧，显示社会故事策略的可应用性，惟***的成因和学生特质具有异质性及个别化，在从事实际教学时仍应考虑个别差异并做适当的调整。

心之初开音教书育人(图)-轻度***机构-东西湖区轻度***由武汉心之初开音教育咨询服务有限公司提供。武汉心之初开音教育咨询服务有限公司（www.chinaxzcky.com）坚持“以人为本”的企业理念，拥有一支技术过硬的员工***，力求提供好的产品和服务回馈社会，并欢迎广大新老客户光临惠顾，真诚合作、共创美好未来。心之初开音——您可信赖的朋友，公司地址：洪山区书城路蜗牛创意大厦0301室，联系人：王老师。