口肌障碍判断-口肌障碍-心之初开音一阵暖风(查看)

言语障碍是造成的说话问题，也同样可能存在发音和理解表达的双重问题，发音是一种动作，而导致的主要就是运动功能的障碍，同时可能影响智力的发展。 认知性言语障碍，口肌障碍***学校，***就是一种认知障碍，其主要表现就是语言和沟通能力的缺失，严重的孩子甚至无法学会说话。语言发育迟缓，很多原因都可能造成语言发育迟缓，可以发音上的落后，口肌障碍，也可以是理解表达上的落后，口肌障碍判断，也可以二者同时存在。口吃是一种语言节奏障碍，一般我们认知中的口吃主要是心理因素主导的，儿童口吃还要视具体情况而定。

每个孩子都有自己学习语言的经历，其语言发展一般都是经历单词句、多词句、说出完整句子这几个阶段逐渐发展而来的。用叠词和儿话说话是婴***语言特定阶段的表现，如果家长经常模仿孩子用这样的话和他交流，那么可能会延长孩子过渡到说完整话的阶段。因此，父母应用正常的交流方式，口肌障碍原因，尽量缩短孩子使用叠词或儿话的时间。

孩子学说话的时候，父母要利用孩子这段说话的敏感期，让他们多听、多看。对孩子说话的时候，要让他到你的嘴唇，这样他们会更加容易学会说话。父母应该经常和孩子说活并注意发音的准确性，加强孩子的表达能力，为以后的人际关系奠定良好的基础。

语言是指口语和非口语过程中词语应用障碍的。其中针对口语交流的又称为言语或者言语训练，指通过各种手段对言语发音困难，嗓音产生困难，气流中断或者言语韵律出现困难进行针对性的。

原则：要早起开始、要及时评定、要循序渐进、要及时给予反馈、要患儿主动参与。

形式：一对一训练，为语言训练的主要形式，辅助机器设备及卡片工具等。

语言训练中需要注意以下方面：

1、 取得患者的配合是***训练的前提

2、 选择患者感兴趣的训练环境、训练工具及训练内容

3、 注意训练中的口腔卫生、训练工具的消毒