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武汉心之初开音的训练方法：

通过口腔肌肉及唇、舌头，腹腔、下颚骨等发音部位的练习，增强口腔感知觉，平衡口腔触觉阈限，增强说话清晰度。

下面分享一些具体的训练小方法，仅供参考：

1、通过汤匙摆放的不同位置，进行不同的训练，如侧置可练习合唇，前置练习圆唇，啜饮练习舌头后缩。

2、使用剪口杯练习合唇，舌尖灵活度，下颚骨分级调控等。

3、使用不同级别的吸管练习圆唇、舌头后缩、收紧面部***、提高下颚骨稳定性。

4、吃固体食物练习舌尖两侧转移、下颚骨稳定性、对称性、***进食，如沾了花生酱的西芹，或沾了酸奶的苹果条。

5、使用泡泡水，可练习腹腔分级调控、下颚骨稳定性、圆唇、减少流口水。

儿童在认知方面的能力较差，他们对环境的理解能力也差，我们不仅要培养小朋友参与游戏的兴趣，让他们愿意参与游戏，同时还要求他们在游戏中遵守规则，执行规则，如何达到这一目的呢？（实例）事先与一个小朋友商量好，让小朋友穿上有明显特征的衣服（颜色单一且鲜艳，或衣服上有宝宝十分熟悉的图案），在宝宝玩一个玩具并且非常开心的时候，让小朋友“抢走”宝宝的玩具后迅速离开宝宝视野。首先要让他们理解游戏及其规则，这就需老师或家长的辅助，当他们能达到要求时，马上给予强化，如：濠仔是个多动且不听指令、不喜欢人多、易烦的孩子，因此周六的亲子游戏是无法参与的，但他理解能力、模仿能力较好、对事物较好奇，所以,我们(指老师)与其母亲一起玩游戏，让他先看，感受游戏的快乐，两个星期后让他也参与游戏进来，每当他能遵守游戏规则时，就马上给予强化，这样，当他对游戏产生的兴趣变得持续稳定时，我们的辅助就可逐渐减少直至消失，强化也逐渐减弱，如此一来，遵守和执行游戏规则就成了他们非常自觉的一种行为了。

儿童不能与正常儿童一样，与周围的人们和环境建立联系，不会去观察某人某物，但我们可以通过游戏教学方式来提高他们的兴趣，逐步培养他们学会观察别人。我们挑选4位小朋友作了“木头人”的观察游戏，刚开始，4位小朋友听到“我们都是木头人，不许笑，不许哭，不许动”，没反应、不理解、更不会观察别人的行为表现，他们有的玩手、有的跑来跑去、还有的大笑，老师与家长则是照常进行游戏，气氛非常的好，慢慢的，他们有的感受到热闹的气氛主动参与游戏，到了第4天，其中一位小朋友理解了游戏的规则，并能观察到小朋友在动，能用语言表达，另3位小朋友在第6、7天也学会了观察别人。家长在选择学校时首先要考虑孩子的程度，其次要考虑家长的辅助能力。