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你的孩子是否也有口齿不清的现象？偶尔闹出不少笑话，把“透明胶”说成“吐没浇”等等。句法理解损害：一些失语症患者可以理解词的意义，尤其是名词，理解单个词、相近意义也没有困难，他们也能理解简单的句子，但不能理解复杂的语法结构。有些家长觉得孩子很小，口齿不清的现象会随着孩子长大而慢慢变好，这个想法是错误的。一定不能小看孩子的说话问题，孩子也许只是说话不清楚，但这是一种语言障碍问题，不容轻视。

武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为国家民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来。

平时可以给孩子做早教的工作，简单来说就是通过潜意识深透影响孩子学习的一种方法。前期可以给孩子多听一点儿歌和小故事，不仅培养孩子的乐感，增加情商的发展，更能通过里面标准的语言词句表达影响宝宝的表达，标准的音频是孩子，的老师。

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一般先天需要先修复上腭的结构，再进行语音矫正，而需要先解决听不到或听不清的问题，再进行语言训练，和可以在整体康复训练中进行语言训练，这是很重要的一环，而且一定要及时，语言发育迟缓也要及时进行语言训练……

总之具体问题具体分析，在进行语言训练之前，首先要明确原因和具体的表现，语言康复训练不是简单教人说话，而是需要丰富的知识，比如要找到发音每一块肌肉的功能与每一个发音动作的关系，要深入了解各种因素导致语言障碍的发生机理，并且拥有成熟的矫正方法以及丰富的经验，才能面对各种类型的语言障碍，并取得满意的效果。因短时记忆的破坏，在信息的几个意义中间产生相互干扰，抑制患者能很好地记住一个意义中心(信息块)，但不能再现其他意义中心。

孤独症儿童的言语语言训练一、语言前技能的训练：专注力、目光接触、轮流作转、模仿、玩具∕假想游戏技巧、物品概念。父母要注意用简单的完整的甸子与幼儿说话，这对幼儿日后的语言发展有好处。二、语言理解训练：词汇理解、口头指令理解、问句理解、故事理解。三、语言表达训练：词汇、句子结构、问句、语言组织。▲一、 语言前技能的训练1、专注能力2、目光接触3、轮流作转：轮流放雪花片、搭积木、插胶粒、推球等4、模仿能力：玩玩具、大肌肉运动、手势（小肌肉运动）、口型、发声（已有声音、环境声音、元音）5、玩具∕假想游戏技巧6、物品概念：配对、物品用途、物品关系