轻度***机构服务介绍

孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。3、与***园***和老师进行沟通,如实告知孩子的情况,以便老师做好准备工作。就象在前面部分中讲到的那样，不会进行扮演也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期无疑会对预后产生积极而有效的影响。

众所周知，我们讲“融合教育”，所在的场所就是***园、学校等。但是，能够接受孤独症儿童的场所，少之又少。只有观念特别包容的学校，才会接受“特殊”的孩子，但这样的学校十分稀缺。

即便有了融合场所，里面的普通老师居多，***单一，对特殊教育经验甚少，也许无法成功面对孤独症儿童。有些孩子每逢见到其他人，不论男女，熟悉还是陌生，都会热情地拥抱他们。而特殊教育教师一来稀缺，学校中不一定配备，二来特教老师虽然有着***的干预技巧，但相对的面对正常孩子的发展规律也许缺乏足够的认识，这在他们的工作中可能会有一定的影响。

而对于有着特殊教育的场所，通常成本较高。教育经费的不足，也是融合场所难以开设的原因之一。

通过结构化评估能了解学生各方面发展的优弱势，教师可以通过这些评估意见对学生进行合理的分组教学；教师也可以根据每一个学生的评估材料***教学，开展个别辅导，从而地发挥每一个儿童的优势，发现每个学生的闪光点，使他们得到发展。通过与儿童的交谈，教师可以了解儿童的思维方式及时给予正确的引导，培养他们***面对问题、解决问题的能力。吸盘碗02(二)汤匙的选择浅平汤匙：可以用来喂半固体或固体食物，也适合用来训练孩子双唇抿的动作。

终儿童通过结构化评估，教师可以掌握儿童各个方面的资料，并逐步积累建立儿童发展档案。教师通过对其进行深入地分析，分类管理，形成儿童学习与发展状况的数据库，为儿童教育教学和中心的课程改革提供教学的依据。使儿童在七大领域有较大的改善和发展。

游戏是小朋友亲密的朋友，游戏的气氛直接影响孩子的能力。20%智力在正常范围，约10%智力超常，表现为对音乐、美术等十分敏感或者***超常等等。我们设计了许多亲子游戏，简单而又有热闹气氛的游戏，孩子们既能自由地去参与，不受活动所要求的条件限制，又能在活跃的气氛中得到精神上的乐趣。如：有一班班每天都上一节游戏课，老师都是根据孩子的能力来设计游戏，就拿“12345”“跑楼梯”“冲刺”来说吧,它们主要是训练小朋友能听从指令及快速反应能力，又如“开火车”主要是训练小朋友之间的配合能力，这些游戏小朋友都很喜欢，百做不厌，每次场地内都充满了孩子家长们的笑声、欢呼声，让所有的人都感受到游戏的乐趣……

游戏教学不仅能够促进儿童能力的提高，还能够让孩子感受到集体气氛，培养正常情绪,使孩子的能力情感能够协调发展，所以爸爸妈妈多和孩子做游戏吧，我们的孩子需要轻松愉快又好处多多的玩耍。