十堰重度语言障碍判断常用指南

语言训练***中心一般是指针对各种原因语言障碍进行矫正训练解决语言问题的机构。工作中我们主要从造成语言障碍的原因出来把语言障碍分成很多种类型，让我们先了解一下。

语言障碍的类型：

1 功能性构音障碍因发音的肌肉功能异常造成的语音障碍，一般没有其他病理因素，可以表现为个别音发音不准和多音素发音不准。

2 言语障碍是上腭的结构异常造成的语音障碍，一般表现为鼻音异常和某些发音动作与上腭有关的辅音无法正常发音的情况。另外上腭得到修复之后往往依然存在发音问题。

3 听力言语障碍是由于导致的说话问题，往往表现为不会说话，说不清，同时可能伴有理解表达的问题，一般语言发育早期或的听力损失对于语言的影响，听不见孩子就不会说，听不清孩子就会说不清。

短时记忆损害：对词汇、语句的理解需要在记忆中对接收到的语音序列进行短暂的储存。患者对于只有一个意义环节的简单句子的理解没有太大的困难，但在理 解由几个意义环节组成的信息或复杂的语法结构时就遇到了困难。因短时记忆的***，在信息的几个意义中间产生相互干扰，***患者能很好地记住一个意义中心 (信息块)，但不能再现其他意义中心。失语症的听理解障碍可以表现在上述某一障碍或多个阶段出现障碍，从而表现出不同的听理解障碍。句法理解损害：一些失语症患者可以理解词的意义，尤其是名词，理解单个词、相近意义也没有困难，他们也能理解简单的句子，但不能理解复杂的语法结构。

语言发展比同龄儿童慢听觉理解弱的视觉理解较强模仿能力较弱——很少模仿手势、声音发出没有意义的声音鹦鹉式对话（即时性、延迟性）说话时声调及节奏异常较难理解语气，以及说话背后的含义经常混淆“你”、“我”等代名词泛化能力较弱，例一个语音代表多个意思，一件物品有多个名称，灵活运用已学会的词语作日常表达。坐在规定的校准位置上，在戴与不戴助听器的两种情况下听扬声器送出的啭音，便可得出两种阈值之差，这种方法叫作功能性增益测试。

武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为***民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来。