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作为家长我们经常注意提醒孩子衣服要整洁、换洗，要穿着得体。对于能力好点的孩子，大人******，可以先从分辨天气开始，让孩子知道天冷要加衣服，天热要服。

有些***孩子5岁大还不能自理，要常常训练孩子，让孩子知道大小便的程序，以及可以大小便的地点。能力差点的孩子，至少让他学会将自己需要的意思表达出来。

特别是在让孩子学会生活自理方面，建议遵循BTR教育法，灵活利用有表扬、鼓励、理解和包容意思的拇指，和可以表示指示、命令、批评和惩罚的食指，规矩孩子的生活，让孩子可以自理生活，自主学习。

融合教育在执行上体现了教育的公平性，但实际操作起来还是很难。但如果以上的四个问题都被解决了，孩子融入集体生活也就简单多了，普校的老师也就更容易接受他们的入学。

教学环境结构化包括以下三个方面:

教室的***，家具、物品(教具)的布置教室的大小，与其他教室的毗邻关系，电源数与位置，洗手间的位置，灯光，墙画，家具的特征都是需要考虑的。

太小的教室或没有贮存间的教室会使患儿感到不舒服，洗手间不应离教室过远，大人***机构，这样可使教师将精力放在课堂内容和结构化学习上，而不必经常提醒学生洗手间的方向。学生的桌子面向白墙，以避免干扰，汉阳区大人***，家具的尺寸与孩子的年龄相适应。

　70%的患儿智力落后，但在某些方面可能有比较特殊的能力。20%智力在正常范围，约10%智力超常，表现为对音乐、美术等十分敏感或者***超常等等。但是，令人费解的是，即便患儿能毫不费力地阅读或背诵，但他无法用他掌握的语言与人正常交流。

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